Մարտի 2 (սովորել անգիր)
Գիտե՞ք, որ գարուն է արդեն,
Բոլորը թափվել են փողոց.
Լսո՞ւմ եք անուշ մի զնգոց —
Գիտե՞ք, որ գարուն է արդեն։

Դյութում են շրթերը վարդե,
Սրտերը կրակ են ու բոց-
Գիտե՞ք, որ գարուն է արդեն,
Բոլորը թափվել են փողոց։

Առաջադրանքներ
1. Ներկիր այն տողերը, որոնք հուշում են, որ  գարուն է:
2. Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտված բանաստեղծության մեջ:

Ուրախություն, հուզմունք և հիացմունք։
3. Բանաստեղծությունը կարդա այնպես, որ հնչի՝ ա) տխուր, բ) հիացական, գ) վախեցած
4. Ինչպիսի՞ն կարող է լինել գարունը՝ կանաչ, թիթիզ….
Աղմկոտ, պայծառ և գունավոր։
5. Ինչպիսի՞ն է քո գարունը. պատմիր նրա մասին:
Իմ գարունը գունավոր է, կյանքով լի, քանի որ ամեն ինչ արթնանում է ձմեռվա քնից։

Жили-были на свете муж и жена. Жили они не в ладу, не слишком
любили друг друга.
Муж жену называл дурёхой, жена его обзывала дурнем, и не
прекращалась у них ссора.
Как-то купил муж на рынке несколько десятков килограммов масла
и риса, нанял носильщика и доставил домой. Разозлилась жена на него:
— Небось не веришь, когда тебя дурнем называю, а вот подумай,
зачем нам столько масла и риса? Ты что, поминки по отцу
справлять собираешься или же свадьбу сына играть?
— Слушай, жена, — о каких поминках, о какой свадьбе ты
болтаешь?! Возьми да прибереги — я это купил для Барэкендана.
Успокоилась жена, унесла припасы в чулан.
Время идет. Жена ждёт, ждёт, а Барэкендан всё не приходит. Сидит
она однажды перед дверью и видит: шагает по улице человек, кудато торопится… Присмотрелась она к нему, окликнула его:
— Братец, а братец! Остановись-ка… Остановился прохожий.
— Скажи-ка, братец, не ты ли будешь Барэкендан?
Смекнул прохожий, что у этой женщины не все дома, и подумал:
«Скажу-ка ей, что это я… Посмотрим, что из этого выйдет».
— Правильно, сестрица, я Барэкендан. Хочешь сказать мне чтонибудь?
— А хочу я сказать тебе, что не нанимались мы твоё масло и твой
рис хранить! Хватит с нас, что столько времени хранили… Стыда у
тебя нет, что ли?! Почему не забираешь своё добро?
— Зря, сестрица, ты сердишься — я и пришел за своим добром:
искал ваш дом, всё не мог найти…
— Ну, заходи же, забирай!
Зашёл прохожий, забрал припасы, взвалил себе на спину и пошёл
домой в своё село…
Вскоре вернулся домой муж той женщины, а она ему говорит:
— Да, зашёл сегодня Барэкендан твой. Всучила я ему, наконец, его
добро!
— Какой барэкендан, что за добро?
— Да масло с рисом, что ты принес… Понимаешь, увидела я, как он
по улице идёт, наш дом ищет. Зазвала я его, отругала, заставила
забрать рис да масло.
— Вай, да разрушится дом твой, безмозглая женщина! По какой дороге он ушёл?
— В-о-о-н по той…
Вскочил муж на коня, поскакал догонять Барэкендана.
Идет Барэкендан по дороге, всё оборачивается. Увидел, что скачет
по дороге верховой и догадался — гонится за ним муж обманутой
женщины.
Поравнялся с ним всадник и говорит: — Добрый день, братец!
— Да будет он добрым для тебя!
— Не обогнал ли тебя недавно один человек?
— Обогнал.
— Нёс он что-нибудь на спине?
— Как же, нёс.
— А… вот его-то мне и надо! Давно ли это было?
— Да уж немало времени прошло.
— А догоню я его, если пущу коня вскачь?
— Где тебе его догнать?! Ты же на коне, а он — пешком… Пока твой
конь четырьмя ногами переберёт — раз… два… три… четыре… — тот
человек на своих двух ногах как засеменит: раз-два, раз-два! Сразу
опередит тебя — только его и видели!..
— Что ж мне делать-то?
— Да только одно и остается: сойди с коня — я за ним присмотрю, —
а сам беги за ним пешком, может, и догонишь.
Растерялся муж дурёхи, оставил коня у прохожего, а сам пустился
бегом догонять вора. А Барэкендан подождал, пока он скрылся из
виду, взвалил ношу на коня, вскочил на него и поскакал.
Бежит по дороге муж дурёхи, бежит и, поняв, что не догнать ему вора, останавливается, идёт назад. Возвращается и видит, что
потерял и коня…
Вернулся он домой, и снова вспыхнула ссора; муж ругает жену за
масло и рис, та его — за коня.
Так до сих пор и идёт у них перебранка: муж жену называет
дурёхой, та его обзывает дурнем, а Барэкендан слушает да
посмеивается.

2. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
   2.1. Вопросы:
3. Зачем муж купил масло и рис?

Для празника Барекендан.

2. Почему это не понравилось жене?

Она не понемала зачем столько масло и риса.

2. Знала ли жена, что такое Барэкендан?

Нет, она думала что Барекендан это человек.

2. Как молодому человеку удалось обдурить жену? А мужа?

Молодою черовек сказал, что Барекендан это он и пришел за своим добром.
Зашёл прохожий, забрал припасы, взвалил себе на спину и пошёл
домой в своё село…

Пока твой конь четырьмя ногами переберёт — раз… два… три… четыре… — тот
человек на своих двух ногах как засеменит: раз-два, раз-два! Сразу
опередит тебя — только его и видели!.. оставь своего коня — я за ним присмотрю, —
а сам беги за ним пешком, и забрал коня у мужа.

2. 2.2. Задание. Подберите к словам синонимы (слова, схожие по
3. смыслу):
4. перебранка – ссора,
5. конь –лошадь
6. вор –грабитель
7. обдурить –обмануть
8. опередить – обогнать
9. путь –дорога

When you submit this form, it will not automatically collect your details like name and email address unless you provide it yourself.

Required

Անուն, ազգանուն

Դանիել Վարդանյան

Դպրոց
Հյուսիսային դպրոց -պարտեզ

Արևմտյան դպրոց-պարտեզ

Հարավային դպրոց-պարտեզ

Արևելյան դպրոց-պարտեզ

Միջին դպրոց

Ավագ դպրոց

Քոլեջ այլ

Դասարան

Առաջին

Երկրորդ

Երրորդ

Չորրորդ

Հինգերորդ

Վեցերորդ

Յոթերորդ

Ութերորդ

Իններորդ

Տասներորդ

Տասնմեկերորդ

Տասներկուերորդ

Քոլեջի ուսանող

Դասավանդող

Դասվար

այլ

Էլեկտրոնային հասցե

daniel-vardanyan@mskh.am

1.  Գտեք 1, 2, 4, 7, 11, … հաջորդականության օրինաչափությունը և գրեք հաջորդ թիվը:

1, 2, 4, 7, 11, 16, 22, 29, 37, 46, 56, 67:

2. Գրիգորի մայրը պատրաստել է պանրով, կարտոֆիլով և մսով կարկանդակներ: Հայտնի է, որ կարտոֆիլով կարկանդակների քանակը 4-ով պակաս է պանրով կարկանդակների քանակից, իսկ մսով կարկանդակները 5-ով ավելի են կարտոֆիլով կարկանդակներից: Ո՞ր տեսակ կարկանդակներն են ամենաշատը:

Պատ․՝մսով կարկանդակն է ամենաշատը

3.   Քանի՞ հատ երկնիշ թիվ կա, որի թվանշաններից մեկը կենտ է, իսկ մյուսը` զույգ:

Պատ․՝40

4.   Շրջանագծի վրա նշված են հինգ կետ։ Ամենաշատը քանի՞ հատված կարող ենք գծել, որոնց ծայրակետերը այդ կետերից են։

4+3+2+1=10
Պատ․՝10հատված

5.  Մարտի 8-ի կապակցությամբ դասարանի 19 տղաներից յուրաքանչյուրը բացիկ նվիրեց դասարանի աղջիկներից երեքին: Ընդամենը քանի՞ բացիկ նվիրեցին տղաները:

Պատ․՝57բացիկ

6.  Չորս տարբեր բնական թվերի արտադրյալը հարյուր է: Գտե՛ք այդ թվերի գումարը:

10x5x1x2=100, 10+5+1+2=18 Պատ․՝18

7.  Գտե՛ք այն թիվը, որի քառապատիկի և 20-ի տարբերությունը կլինի 40:

40+20=60, 60:4=15 Պատ․՝15

8.  Մեղրով լիքը ամանը կշռում է 500գ։ Նույն ամանից՝ յուղով լիքը, կշռում է 350գ։ Քանի՞ գրամ է կշռում դատարկ ամանը, եթե հայտնի է, որ կշռված յուղը երկու անգամ թեթև է կշռված մեղրից։

Պատ․՝???

9.  Պետրոսյանները  ունեն  6 դուստր։ Նրանցից յուրաքանչյուրը հաջորդից մեծ է 4 տարով։ Ավագ աղջիկը կրտսերից մեծ է  3 անգամ։ Քանի՞ տարեկան է կրտսեր  աղջիկը։

Պատ․՝ 6տարեկան

10. Յանան նկատեց, որ 521 թիվը ունի հետևյալ հատկությունը․ տասնավորը փոքր չէ միավորի կրկնապատիկից և հարյուրավորը փոքր չէ տասնավորի կրկնապատիկից: Այս պայմաններին բավարարող քանի՞ եռանիշ թիվ կա։

Պատ․՝28

Մաթեմատիկական ֆլեշմոբը տաս  տարեկան է

When you submit this form, it will not automatically collect your details like name and email address unless you provide it yourself.

Required

Անուն, ազգանուն

Դանիել Վարդանյան

Դպրոց
Հյուսիսային դպրոց -պարտեզ

Արևմտյան դպրոց-պարտեզ

Հարավային դպրոց-պարտեզ

Արևելյան դպրոց-պարտեզ

Միջին դպրոց

Ավագ դպրոց

Քոլեջ

այլ

Դասարան

Առաջին

Երկրորդ

Երրորդ

Չորրորդ

Հինգերորդ

Վեցերորդ

Յոթերորդ

Ութերորդ

Իններորդ

Տասներորդ

Տասնմեկերորդ

Տասներկուերորդ

Քոլեջի ուսանող

Դասավանդող

Դասվար

այլ աշխատող

Էլեկտրոնային հասցե

daniel-vardanyan@mskh.am

1. Գրքի տոնի առիթով միայն չորս սովորող էր գիրք բերել։ Նրանցից ամեն մեկը դասարան էր բերել 12 գիրք։ Ինը գիրք էլ բերել էր դասվարը։ Քանի՞ գիրք էին հավաքել դասարանում:

4×12+9=57 Պատ․՝57գիրք

2. Դպրոցի միջանցքում մեկ շարքով 28 դիմակ էր դրված։ Եկան առաջին դասարանցիները և վերցրին ամեն երրորդ դիմակը։ Հետո եկան երկրորդ դասարանցիները և մնացած դիմակներից վերցրին ամեն երրորդ դիմակը։ Նրանցից հետո եկան երրորդ դասարանցիները և վերցրին մնացածից ամեն երրորդ դիմակը։ Դրանից հետո քանի՞ դիմակ մնաց շարքում։

Պատ․՝8դիմակ

3. Մարմնամարզության պարապմունքին 48 սովորող կանգնած էր չորս շարքով։ Մարզասրահ մտան էլի երեք աղջիկ և կանգնեցին առաջին շարքում։ Հետո եկան երեք տղա և կանգնեցին չորրորդ շարքում։ Քանի՞ սովորող եղավ մարզասրահում։  

Պատ․՝54սովորող

4. Կարինեի ծննդյան օրը մարտի 28-ին է։ Անահիտի ծննդյան օրը մեկ շաբաթ հետո է։ Ե՞րբ է Անահիտի ծննդյան օրը։

28+7=35
35-31=4
Պատ․`ապրիլ4

5. Տուփերից ամեն մեկում տեղավորվում է 5 խաղալիք։ Ամենաքիչը քանի՞ տուփ է հարկավոր 20 խաղալիք տեղավորելու համար։

Պատ․՝4տուփ

6. Հայկը քայլում էր հոր ձեռքը բռնած։ Երբ հայրը անում էր երեք քայլ, Հայկը անում էր հինգ քայլ։ Դպրոցի դռնից մինչև ցայտաղբյուր հասնելու համար հայրը կատարեց 15 քայլ։ Քանի քայլ կատարեց Հայկը։

15:3=5, 5×5=25 Պատ․՝25քայլ

7.Առաջին դասարանում կա 20 սովորող։ Նախաճաշին առաջին դասարանցիներին խնձորներ տվեցին։ Երեք սովորողներից ամեն մեկը կերավ երեք խնձոր։ Երկու սովորողներից էլ ամեն մեկը կերավ երկու խնձոր։ Մնացածից ամեն մեկը կերավ մեկ խնձոր։ Քանի՞ խնձոր կերան բոլոր առաջին դասարանցիները միասին։

3×3+2×2+15=28 Պատ․՝28խնձոր

8. Մայրիկների տոնին ընդառաջ Անին պատրաստեց 2 բացիկ։ Ամեն բացիկի վրա նկարեց  3 ծաղիկ։ Ամեն ծաղկի վրա փակցրեց 4 թղթե սրտիկ։
Քանի՞ սրտիկ փակցրեց Անին:

3x4x2=24 Պատ․՝28սրտիկ

9. Անբան Հուռին մեկ օրում ծամում է 3 տուփ ծամոն։ Քանի՞ տուփ ծամոն կծամի մեկ շաբաթում։

Պատ․՝21տուփ ծամոն

10. Քաջ Նազարն ամեն հարվածով սատկացնում էր կենդանի ճանճերի կեսին։ Երկու հարվածից հետո մնաց 6 կենդանի ճանճ։ Քանի՞ ճանճ էր եղել սկզբում։

Պատ․՝24ճանճ

Traveling is very interesting and exciting. People travel to see new places, meet new people, and learn about different cultures. Some people travel by plane, others travel by train, bus, car, or ship.

Last summer I traveled to the seaside with my family. We went there by car. The weather was sunny and warm. We swam in the sea, built sandcastles, and took many photos. In the evening, we walked along the beach and ate ice cream.

Traveling helps us relax and have fun. It also helps us learn new things about the world. I love traveling and I want to visit many countries in the future.

Exercises

Exercise 1. Answer the questions.

1. Why do people travel?

People travel to see new places, meet new people, and learn about different cultures.

1. How do people travel?

Some people travel by plane, others travel by train, bus, car, or ship.

1. Where did the writer go last summer?

Last summer he traveled to the seaside with his family.

1. What was the weather like?

The weather was sunny and warm.

1. What did they do at the seaside?

We swam in the sea, built sandcastles, and took many photos.

Exercise 2. True or False

1. Traveling is boring. False
2. People can travel by plane. True
3. The writer went to the mountains. False
4. The weather was sunny and warm. True
5. Traveling helps us learn new things. True
6. Exercise 3. Fill in the blanks
7. (plane, seaside, car, sunny, photos)
8. They went to the seaside last summer.
9. They traveled by car.
10. The weather was sunny.
11. They took many photos.
12. Some people travel by plane.
13. Exercise 4. Write about yourself
14. Answer the questions in 4–5 sentences.
15. Do you like traveling?
    Yes, I like traveling. It`s interesting and funny. I travel to see new places. I can meet new people. And learn about different cultures.
16. Where did you travel last time?
    Last time I was in Dubai. I went with my family in Legolend. In there was so hot. Last travel was interesting
17. How did you go there?
    We traveled by plane. In the plane we ate. We visit to my Aunt.
18. What did you do there?
    We swam in the ocean. We built sandcastles. Ate ice cream. And we also took many photos.

Ուսումնական նախագիծ

Մասնակիցներ՝ 6-րդ դասարանի սովորողներ

Ուսումնական նյութ՝ «Կոորդինատային հարթություն»

Ժամանակահատվածը՝  Փետրվար 6-13

Նպատակը՝

• Ուսումնական նյութի ամրապնդում
• Ուշադրության կենտրոնացում

Ընթացքը՝

Աշխատում ենք GeoGebra հարթակում։ Տրված կետերը կառուցում ենք կոորդինատային հարթության մեջ, այնուհետև կետերը միացնում իրար և փորձում գուշակել, թե ինչ կենդանի է պատկերված։ Կառուցումից հետո սովորղները պետք է հենց իրենք կարողանան այնպիսի կոորդինատներ ընտրեն, որ իրենք ևս ստանան հետաքրքրիր պատկերներ։

Առաջին կենդանու պատկերի կոորդինատներն են․

1) (-9;5), (-7;5), (-6;6), (-5;6), (-4;7), (-4;6), (-1;3), (8;3), (10;1), (10; -4),
(9;-5), (9;-1), (7;-7), (5;-7), (6;-6), (6;-4), (5;-2), (5;-1), (3;-2), (0;-1),
(-3;-2), (-3;-7), (-5;-7), (-4;-6), (-4;-1), (-6;3), (-9;4), (-9;5).

2) Աչք (-6;5)

/Այստեղ տեղադրում եք ստացված պատկերը/

Կենդանու անվանումը՝ Շուն

Երկրորդ կենդանու պատկերի կոորդինատներն են․

1) (2;-3), (2;-2), (4;-2), (4;-1), (3;1), (2;1), (1;2), (0;0), (-3;2), (-4;5), (0;8), (2;7), (6;7), (8;8), (10;6), (10;2), (7;0), (6;2), (6;-2), (5;-3), (2;-3).

2) (4;-3), (4;-5), (3;-9), (0;-8), (1;-5), (1;-4), (0;-4), (0;-9), (-3;-9), (-3;-3), (-7;-3), (-7;-7), (-8;-7), (-8;-8), (-11;-8), (-10;-4), (-11;-1), (-14;-3),
(-12;-1), (-11;2), (-8;4), (-4;5).

3) Աչքեր (2; 4), (6; 4)

/Այստեղ տեղադրում եք ստացված պատկերը/

Կենդանու անվանումը՝

Երրորդ կենդանու պատկերի կոորդինատներն են․

1) (-9;6), (-5;9), (-5;10), (-4;10), (-4;4), (-3;4), (0;7), (2;4), (4;7), (7;4),
(9;3), (9;1), (8;-1), (8;1), (7;1), (7;-7), (6;-7), (6;-2), (4;-1), (-5;-1), (-5;-7),
(-6;-7), (-6;5), (-7;5), (-8; 4), (-9; 4), (-9; 6).

Կից ներկայացնում եմ տեսանյութը։

When you submit this form, it will not automatically collect your details like name and email address unless you provide it yourself.

Required

1.Имя, фамилия

Даниел Варданяан

2.Класс, эл.почта

5.3 класс, daniel-vardanyan@mskh.am

3.Школа

Восточная

Западная

Северная

Южная

4.Вспомните сказку О. Туманяна «Лжец». Допишите предложения. 1. Царь пообещал отдать половину своего царства тому, кто … 2. Пастух утверждал, что у его отца была такая длинная дубинка, что он мог … 3. Бедняк пришел к царю не с историей, а с требованием вернуть … 4. Когда царь закричал, что это ложь и он ничего не должен, бедняк потребовал … 5. Чтобы не отдавать половину царства, царь был вынужден признать, что слова бедняка — это …

Царь пообещал отдать половину своего царства тому, кто раскажет ложь, которую он поверит 2. Пастух утверждал, что у его отца была такая длинная дубинка, что он мог перемешивать звезды. 3. Бедняк пришел к царю не с историей, а с требованием вернуть долг 4. Когда царь закричал, что это ложь и он ничего не должен, бедняк потребовал пол царства 5. Чтобы не отдавать половину царства, царь был вынужден признать, что слова бедняка — это правда.

5.Из какой сказки О. Туманяна данный ниже отрывок. Рассказал я богу, а он и говорит: “Девушка пусть найдёт себе доброго мужа, тогда будет счастлива, а дереву скажи: “Под тобою зарыто золото, надо откопать его, дать корням простор, тогда зазеленеешь”. Передал я им божье слово. Дерево сказало: “Откопай золото и возьми себе”, а девушка говорит: “Возьми меня замуж”. – “Нет, – говорю, – друзья, не могу: бог обещал мне счастье, должен я найти его и наслаждаться”.

Глупый человек

6.Вспомните сказку О. Туманяна «Непобедимый петух» и выберите правильный вариант. 1. Где петух нашёл золотой?

В сундуке

В мусоре

На дороге

7.2.Почему царь сначала решил вернуть монету петуху?

Ему стало жалко петуха

Он испугался позора на весь мир

Золотой оказался фальшивым

8.3.Как петух назвал кастрюлю, в которой его варили?

Глубоким морем

Тёмной темницей

Горячей баней

9.4.Что произошло в финале сказки?

Петух погиб

Царь выздоровел

Назиры-везиры случайно погубили царя, спасая его от петуха

10.Ответьте на вопросы. 1.Почему старуха отрезала лисице хвост? Какое условие она поставила, чтобы вернуть его? (Бесхвостая лиса)   2.Почему муж и жена начали ссориться в начале сказки? В чём они обвиняли друг друга? (Барекендан)   3. Как жители деревни пытались «добыть» дрова до появления человека с топором? (Братец-топор)   4.Почему в конце сказки люди решили утопить топор? Помогло ли им это «наказать» его? (Братец-топор)   5.Какое событие заставило Назара поверить в свою невероятную силу? Что было написано на его знамени? (Храбрый Назар)  

1.Почему старуха отрезала лисице хвост? Какое условие она поставила, чтобы вернуть его? (Бесхвостая лиса) потому что вровал молоко. 2.Почему муж и жена начали ссориться в начале сказки? В чём они обвиняли друг друга? (Барекендан) они посорилис из за риса и масла, и обзывали друг лруга глупами. 3. Как жители деревни пытались «добыть» дрова до появления человека с топором? (Братец-топор) взломали рукамы. 4.Почему в конце сказки люди решили утопить топор? Помогло ли им это «наказать» его? (Братец-топор) потому что они не могли пользоватьса, нет

1․Կրճատել կոտորակները՝

 12/36=1/3, 16/56=2/7, 14/35=2/5, 7/49=1/7,15/27=5/9, 12/216=1/18

2․ Գումարել և հանել կոտորակները՝ 

2/3-5/36=6-5/18=1/18

1/7+3/49=7/49+3/49=10/49

5/12-1/36=15/36-1/36=14/36=7/18

2/25+54/4=1/5+1/2=2/10+5/10=7/10

1/3+6/75=1/1+2/75=2/75

3․ Բազմապատկել կոտորակները

2/5*1/10=4/10×1/10=4/10=2/5

8/9*27/64=1/1+3/8=3/8

6/25*5/54=1/5×1/9=9/45×5/45=45/45=1

3/19*38/12=1/1/2/4=2/4=1/2

4․ Կատարել բաժանում

1/5։4/7=1/5×7/4=4/20×35/20=140/20=7/1

3/8։1/64=3/8×64/1=3/1×8/1=24/1

19/36։7/54=19/36/54/7=19/6×9/7=19/2×3/7=133/14×6/14=798/14=57/1

5․ Թվարկիր 56 թվի բոլոր երկնիշ բնական բազմապատիկները:

28

6․ Մի ծաղկեփնջում կա 13 վարդ, իսկ մյուսում՝ 40։ Արդյո՞ք հնարավոր է վարդերը դնել 6 ծաղկամանների մեջ այնպես, որ յուրաքանչյուրում լինի հավասար թվով ծաղիկ:

13+40=53
8 և 5 մնացորդ
Պատ․՝ Ոչ

7․ Կատարել գործողությունները

 5/13+10/13=15/13

 5 + 6/7=35/7+6/7=41/7

 1 5/19-1=5/19

11-12/13=143/13-12/13=131/13

1 8/11-9/11=9/11

2 2/11+7 3/11=9 5/11

8․ Կատարել գործողությունները

4 1/2։1/100=4 1/2×100/1=400/1                                          

1։1/4=1/1×4/1=4/1

3 3/10։3/50=33/10×50/3=11/1×5/1=55/1

9 2/7։65/7=65/7×7/65=1/1×1/1=1

23 1/5։11 1/5=116/5×5/56=116/56=29/14

9․ Հետևյալ խառը թվերը ներկայացրեք անկանոն կոտորակի տեսքով

36 5/8=293/8, 12 2/3=38/3, 17 1/4=69/4, 28 3/8=227/8, 94 2/3=284/3, 9 8/9=89/9, 17 1/8=137/8, 29 5/7=208/7,

10․Հետևյալ անկանոն կոտորակները ներկայացրեք խառը թվի տեսքով

52/3=17 1/3, 500/15=33 5/15, 44/3=14 2/3, 136/62=2 12/62, 89/4=22 1/4, 341/15=22 11/15, 75/4=18 3/4, 5/8+3/12=15/24+6/24=21/24

11․09․2024

11․ Կատարել գործողությունները

14+79

322+133

1-38

1+49

2-27

234+325

456-114

416+325

1160+23

1318+59

16+712

59+1

1+314

10-511

4710-745

979-516

21314+12021

12․ 24 թիվը վերլուծել պարզ արտադրիչների։ 

13․ 46 թիվը գրել երեք տարբեր պարզ թվերի գումարի տեսքով։

12․09․2024

1․ Կատարել գործողությությունները

4*76-56

519+719:5

4*512+812

1629-1529:7

12*914-514

821+521:7

32*19-49

917-517:14

2. Արտահայտեք մետրերով

3կմ 262մ,    5կմ 6մ

9կմ  537մ     2կմ  3մ

8կմ  977մ     62կմ  74մ

48կմ  308մ    5կմ  79մ

3․ Գտեք հետևյալ թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը․ 

124 և 35                      360 և 1008

245 և 12                      420 և 756

512 և 75                      120 և 180

25 և 32                         160 և 120 

4․ Գտեք 72 և 54 թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը և ամենափոքր ընդհանութ բազմապատիկը։

5․ 4․ Գտեք 648 և  թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը և ամենափոքր ընդհանութ բազմապատիկը։

6․ Համեմատել հետևյալ կոտորակները։

38 և 712                     524 և 736

1112 և 518                   1130 և 1320

34 և 710                     916 և 512

514 և 421                    18 և 328

1․Որքա՞ն ճանապարհ կանցնի կրիան 10 րոպեում, եթե նրա շարժման արագությունը 12մ/ր է։

10×12=120
Պատ․՝120մ

2․ Որքա՞ն ճանապարհ անցած կլինի արբանյակը թռիչքից 15վ հետո,եթե նրա թռիչքի արագությունը 8կմ/վ է։

15×8=120
Պատ․՝120կմ

3. Ավտոմեքենան 90կմ/ժ արագությամբ A քաղաքից մեկնեց 360կմ հեռավորության վրա գտնվող B քաղաքը։ A քաղաքից դուրս գալուց 3ժ հետո որքա՞ն կլինի նրա հեռավորությունը B քաղաքից։

3×90=270
360-270=90
Պատ․՝90կմ

4․ A և B վայրերից իրար ընդառաջ միաժամանակ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա։ Առաջին ավտոմեքենան շարժվում էր 75կմ/ժ արագությամբ, իսկ երկրորդը՝ 80կմ/ժ արագությամբ։ Շարժվելուց 3ժ հետո նրանք հանդիպեցին։ Հաշվի՛ր A և B վայրերի միջև եղած հեռավորությունը։

3×75=225
3×80=240
225+240=465
Պատ.`465կմ

5. A վայրից հակադիր ուղղություններով միաժամանակ շարժվեցին երկու մեքենա։ Որքա՞ն կլինի նրանց միջև հեռավորությունը շարժվելուց 3ժ հետո, եթե մեքենաներից մեկի արագությունը 50կմ/ժ է, իսկ մյուսինը՝ 65կմ/ժ։

3×50+150
3×65+195
150+195=345
Պատ.`345կմ

6․ Կովը մեկ օրում ուտում է 20կգ խոտ։ Որքա՞ն խոտ է անհրաժեշտ՝ 1 կովի մեկ շաբաթ կերակրելու համար։

20×7=140
Պատ․՝140կգ

7․ Ծորակից 1ժամում հոսում է 240լ ջուր։ Քանի՞ ժամում կլցվի 2880լ տարողությամբ ջրավազանն այդ ծորակով։

2880:240=12
Պատ․՝12ժ

55. Տրված ածականներից ի՞նչ անել  կամ ի՞նչ լինել հարցին պատասխանող բայեր  կազմի´ր և դրանց մեջ բայ կազմող  մասնիկներն ընդգծի´ր:

Գեղեցիկ-գեղեցկանալ, հպարտ-հպարտանալ,  տգեղ-տգեղանալ, մեծանալ, փոքրանալ, չարանալ, չորանալ, թարմանալ, խոնավանալ, սևանալ, բարձրանալ, մանրանալ, ճերմականալ, դալկանալ, ծանրանալ:

56. Տրված ձայնարկություններից գոյականներ և բայեր (առարկա և գործողություն ցույց տվող բառեր) կազմի´ր: Արմատների  գրությունն ինչպե՞ս փոխվեց:

Օրինակ՝ թը՜շշ-թշշոց-թշշալ:

Բը՜զզ-բզզոց-բզբզալ, դը՜ռռ-դռռոց-դռդռալ, չրը՜խկ-չրխկոց-չրխկալ, ծի՜վ-ծի՜վ-ծվծվոց-ծվծվալ, բա՜,  տը՜զզ-տզզոց-տզզալ, կը՜ռռ-կռռոց-կռկռալ, թը՜խկ-թխկոց-թխկալ, մը՜ռռ-մռռոց-մռալ, թի՜ռ-թռոց-թռալ:
Ավելանում են ոցը, և ալը։

57. Թիվ և գործողության հատկանիշ ցույց տվող տրված  բառերից (թվականներից  և մակբայներից) բայեր կազմի´ր և դրանց մեջ բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի´ր:

Երկրորդ, երրորդ, չորրորդ, ուշ, շտապ, մոտ, մերձ, հհռու, դանդաղ, հաճախ, տասներորդ, կրկին:
Երկրորդել, երրորդել, չորրորդել, ուշանալ, շտապել, մոտենալ, մերձանալ, հեռանալ, դանդաղել, հաճախել, տասներորդել, կրկնել, կրկնել

Փորձի´ր բացատրել ստացված այն բառերը, որոնց չես հանդիպել:
Երկրորդել, երրորդել, չորրորդել և տասներորդել բառերը ինչ ծանոթ չեն։ Եվ պարզվում է որ շատ քիչեն հանդիպում։

58. Գրավոր պատմի´ր, թե մեծերն ի´նչ հհտաքրքիր դեպք են հիշում քո մանկությունից:

59. Տրված տրմատներով ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել հարցին պատասխանող բայեր կազմի´ր և դրանց մեջ բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի´ր:

Նստ, սահ, վազ, կարդ, խաղ, տես,  հագ, փախ, սառ, թռ, կպ:
Նստել, սահել, վազել, խաղալ, կարդալ, տեսնել, հագնել, փախնել, սառել, թռել, կպնել։